{"id":11317,"date":"2022-09-08T15:20:36","date_gmt":"2022-09-08T15:20:36","guid":{"rendered":"https:\/\/hfd.phee.dev\/termine\/community-hangout-soziale-barrierefreiheit-mit-unconditional-teaching\/"},"modified":"2026-06-16T10:35:28","modified_gmt":"2026-06-16T08:35:28","slug":"community-hangout-soziale-barrierefreiheit-mit-unconditional-teaching","status":"publish","type":"termin","link":"https:\/\/hfd.phee.dev\/en\/termine\/community-hangout-soziale-barrierefreiheit-mit-unconditional-teaching\/","title":{"rendered":"Community Hangout: &#8220;Soziale Barrierefreiheit&#8221; mit Unconditional Teaching"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\" id=\"wpb-content-root\"><p>[vc_row][vc_column][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<strong>Wie unterst\u00fctze und motiviere ich Studierende, sich aktiv in der (digitalen) Lehre einzubringen? Wie wirken hierarchische Machtverh\u00e4ltnisse zwischen Studierenden und Lehrenden? Inwiefern kreieren Lehrende unbewusst soziale Barrieren f\u00fcr Studierende? Was k\u00f6nnen Lehrende konkret tun, um studentische Teilhabe in (digitalen) Lernr\u00e4umen zu f\u00f6rdern?<\/strong><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"image-float-center\" style=\"height: 577px; width: 1025px;\" src=\"\/sites\/default\/files\/images\/veranstaltungen\/Termin%20-%20Community-Hangout%20-%20Soziale%20Barrierefreiheit%20mit%20Uncondictional%20Teaching.png\" alt=\"\" \/><\/p>\n<p>Diesen Fragen werden wir im Rahmen dieses HFD-Community-Hangouts gemeinsam nachgehen. Eingeladen sind die Autor:innen des Diskussionspapiers: &#8220;<a href=\"https:\/\/hfd.phee.dev\/de\/news\/diskussionspapier-unconditional-teaching\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ressource anstatt H\u00fcrde sein: Wie Lehrende soziale Barrieren abbauen und Teilhabe f\u00f6rdern durch <em>Unconditional Teaching<\/em><\/a>&#8220;. Katharina Pietsch und Tyll Zybura stellen ihren Ansatz des <em>Unconditional Teaching<\/em> vor, der dazu beitragen soll, mehr \u00fcber Beziehung und Kommunikation in der Hochschullehre zu sprechen, \u00fcber Haltungen und Bed\u00fcrfnisse. Die Referent:innen gehen davon aus, dass nicht didaktische Methoden oder digitale Tools die wertvollsten Ressourcen f\u00fcr Studierende sind, sondern ihnen zugewandte Lehrende. Sie rufen zu beziehungsreicheren Lehr-Lern-Praktiken auf, die soziale Barrieren kritisch reflektieren und bewusst abbauen.<\/p>\n<p>Daf\u00fcr bringen die Referent:innen Perspektiven und Anregungen mit, die Lehrende dabei unterst\u00fctzen, durch mehr menschliche Zugewandtheit eine Ressource f\u00fcr Studierende zu sein und so einen Beitrag zu sozialer Barrierefreiheit und Teilhabe an (digitaler) Bildung zu leisten.<\/p>\n<p>Im Anschluss an den Impulsbeitrag freuen sich die Referent:innen darauf, mit Lehrenden und Studierenden \u00fcber die vorgestellte Systemkritik und die daraus abgeleiteten Haltungsprinzipien zu diskutieren. Zu Gast ist <a href=\"https:\/\/hfd.phee.dev\/de\/themen\/digital-changemaker-2019-20\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">DigitalChangeMaker<\/a> Leonie Ackermann, um die studentische Perspektive zum Thema einzubringen.<\/p>\n<h4><\/h4>\n<p><a href=\"https:\/\/youtu.be\/P8dwWLJvjnU?si=IMRg2yRiBMAbXgj_\">Hier entlang zur Aufzeichnung.<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><strong>Bio-Note der G\u00e4ste\u00a0<\/strong><\/h4>\n<p>Die Referent:innen <strong>Katharina Pietsch<\/strong> und <strong>Tyll Zybura<\/strong> haben an der Universit\u00e4t Bielefeld in der anglistischen Literatur- und Kulturwissenschaft studiert, geforscht und gelehrt. Mit ihrer Kollegin Jessica Koch haben sie 2019 das Projekt<em> <a href=\"https:\/\/www.unconditional-teaching.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Unconditional Teaching<\/a><\/em> gegr\u00fcndet, wo sie Essays und Podcasts rund um systemkritische Perspektiven auf Hochschulbildung publizieren und ihre Erfahrungen mit alternativen Lehr-Lern-Beziehungen reflektieren. Als selbstst\u00e4ndige Referent:innen und l\u00f6sungsfokussierte Coaches schulen sie Lehrkr\u00e4fte in empathischer Kommunikation, in Sensibilit\u00e4t f\u00fcr mentale Gesundheit und in innovativen Ans\u00e4tzen kollaborativer Lehre.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/hfd.phee.dev\/de\/themen\/digital-changemaker-2019-20\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">DigitalChangeMaker<\/a> <strong>Leonie Ackermann (fey\/feys)<\/strong> studiert Computing in the Humanities M.Sc. an der Universit\u00e4t Bamberg. Seit Jahren hochschulpolitisch aktiv, vertrat fey unter anderem die Interessen von Studierenden bundesweit als Vorstand des freien zusammenschlusses von student*innenschaften (fzs) und international als Delegierte in der European Students\u2019 Union (ESU). Fey setzt sich intensiv mit den Auswirkungen und M\u00f6glichkeiten von Digitalisierung an Hochschulen auseinander und arbeitete an den k\u00fcrzlich ver\u00f6ffentlichten Empfehlungen des Wissenschaftsrats zu dem Thema mit.<\/p>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"featured_media":11320,"menu_order":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false},"themen-tag":[],"class_list":["post-11317","termin","type-termin","status-publish","hentry","modus-online","termin-tag-hangout"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Community Hangout: &quot;Soziale Barrierefreiheit&quot; mit Unconditional Teaching - Hochschulforum Digitalisierung<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/hfd.phee.dev\/en\/termine\/community-hangout-soziale-barrierefreiheit-mit-unconditional-teaching\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_GB\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Community Hangout: &quot;Soziale Barrierefreiheit&quot; mit Unconditional Teaching - Hochschulforum Digitalisierung\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"[vc_row][vc_column][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]Wie unterst\u00fctze und motiviere ich Studierende, sich aktiv in der (digitalen) Lehre einzubringen? 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