{"id":12115,"date":"2023-08-10T14:32:03","date_gmt":"2023-08-10T14:32:03","guid":{"rendered":"https:\/\/hfdwhdev.15.phee.host\/blog\/studierende-als-gestaltungspartnerinnen-fuer-zukunftsfaehige-hochschulen\/"},"modified":"2023-10-05T12:54:40","modified_gmt":"2023-10-05T12:54:40","slug":"studierende-als-gestaltungspartnerinnen-fuer-zukunftsfaehige-hochschulen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hfd.phee.dev\/en\/blog\/studierende-als-gestaltungspartnerinnen-fuer-zukunftsfaehige-hochschulen\/","title":{"rendered":"Studierende als Gestaltungs\u00adpartner:innen f\u00fcr zukunftsf\u00e4hige Hochschulen"},"content":{"rendered":"

F\u00fcr das HFD ist die St\u00e4rkung von Studierendenbeteiligung und die Zusammenarbeit mit \u00adStudierenden auf Augenh\u00f6he seit Beginn an ein Grundpfeiler seiner Arbeit. HFD-DigitalChangeMaker und Student Ren\u00e9 Rahrt sowie HFD-Program\u00admmanagerin Yasmin Djabarian erkl\u00e4ren, wie Kollaborationsmodelle aussehen k\u00f6nnen. Der Beitrag ist erstmals in der dritten Ausgabe des HFD-Magazins strategie digital<\/a> zum Thema \u201cPartizipation\u201d<\/a> erschienen.<\/strong><\/p>\n

\"Titelbild<\/p>\n

Studierende gestalten Hochschulen als Lernorte, Lebenswelten und Treiber f\u00fcr gesellschaftliche Entwicklungen wesentlich mit. Auf Hochschul-, Bundes- sowie internationaler Ebene engagieren sie sich u.\u2006a. vielf\u00e4ltig im Rahmen von Studierendenvertretungen, Gremienarbeit und studentischen Initiativen. An einige Stellen zeigt sich bereits, wie Studierende auch in digitalen Transformationsprozessen als Partner:innen und Change Agents wirken und zur Sicherung der Zukunftsf\u00e4higkeit von Hochschulen beitragen k\u00f6nnen: z.\u2006B. als studentische Vizepr\u00e4sident:innen, in DigitalChangeMaker-Lokalgruppen oder als Co-Creation Officers<\/em> an der University of Warwick. Das enorme Innovations- und Gestaltungspotenzial von Studierenden wird von Hochschulen bislang allerdings nicht ausgesch\u00f6pft.<\/p>\n

\"Gruppenfoto<\/p>\n

Fehlende oder unbekannte Partizipationsm\u00f6glichkeiten<\/strong><\/h3>\n

Eine wirkungsvolle und nachhaltige Studierendenbeteiligung ist nicht selbstverst\u00e4ndlich und muss aktiv erm\u00f6glicht werden. Das verdeutlicht eine Studierendenbefragung<\/strong> der studentischen DigitalChangeMaker-Initiative<\/a><\/strong> im Hochschulforum Digitalisierung (HFD). Weniger als ein F\u00fcnftel der mehr als 8.000 Teilnehmenden geben hier an, Digitalisierungsprozesse an der eigenen Hochschule mitgestalten zu k\u00f6nnen (Weisflog & B\u00f6ckel, 2020, S. 28). Auch wenn nicht unterschieden werden kann, ob es tats\u00e4chlich keine Partizipationsm\u00f6glichkeiten an den jeweiligen Hochschulen gibt oder diese den Studierenden nicht bekannt sind, bedeutet dies in beiden F\u00e4llen in der Konsequenz: Potenzielle, studentische Gestaltungspartner:innen werden nicht in die Weiterentwicklung von Studium und Lehre einbezogen. Dass von Studierendenseite ein belastbares Interesse an Mitgestaltung besteht \u2013 knapp die H\u00e4lfte (46\u2005%) der Studienteilnehmenden, die bisher keine Mitgestaltungsm\u00f6glichkeiten hatten, signalisiert Mitgestaltungswillen (Weisflog & B\u00f6ckel, 2020, S. 28) \u2013 verst\u00e4rkt die Notwendigkeit, Partizipationsm\u00f6glichkeiten und -r\u00e4ume zu schaffen bzw. adressat:innengerecht zu kommunizieren.<\/p>\n

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Studierende als DigitalChangeMaker<\/strong><\/h3>\n

F\u00fcr das HFD ist die St\u00e4rkung von Studierendenbeteiligung bereits seit seiner Gr\u00fcndung im Jahr 2014 ein Grundpfeiler seiner Arbeit. Studierende gestalten Programme und den Diskurs zur zeitgem\u00e4\u00dfen Hochschulbildung als Speaker:innen, Autor:innen und Expert:innen mit. Als Peers in der Peer-to-Peer-Strategieberatung begleiten sie Hochschulen in ihrer strategischen Auseinandersetzung mit der Digitalisierung in Studium und Lehre. Mit der bundesweiten Zukunfts-Initiative \u201cDigitalChangeMaker\u201d<\/strong> schafft das HFD f\u00fcr Studierende zudem seit 2018 einen produktiven, vernetzten Rahmen zur Mitgestaltung von Hochschulen und zur St\u00e4rkung von Studierenden als Innovator:innen. In der mittlerweile vierten Kohorte der Zukunfts-AG DigitalChange\u00adMaker und einem wachsenden Digital\u00adChangeMaker-Netzwerk<\/strong> arbeiten engagierte Studierende verschiedener Hochschulen und unterschiedlicher Fachrichtungen miteinander und mit dem HFD zusammen. Ziel der Initiative ist es, die Innovationskraft von Studierenden f\u00fcr die Transformation der Hochschulen im digitalen Zeitalter zu f\u00f6rdern und diese aktiv, systematisch und kontinuierlich in Change- und Gestaltungsprozessen einzubinden. Um die nutzer:innenzentrierte Gestaltung von Hochschulbildung zu f\u00f6rdern, st\u00e4rkt die Initiative studentische Stimmen im Diskurs, unterst\u00fctzt Studierende bei der Entwicklung von Visionen f\u00fcr Hochschulen und der Umsetzung eigener Ver\u00e4nderungsprojekte und f\u00f6rdert den Austausch und Vernetzung mit anderen Studierenden, Bildungs-Expert:innen und politischen Akteur:innen. Die Gr\u00fcndung von DigitalChangeMaker-Lokalgruppen<\/strong> \u2013 z.\u2006B. an den Universit\u00e4ten in G\u00f6ttingen, Mainz und Bielefeld \u2013 nach Vorbild der Bundesinitiative (B\u00f6ckel & Rahrt, 2021) verdeutlicht nicht nur das Transferpotenzial von hochschul\u00fcbergreifend angelegten Partizipationsmodellen, sondern auch den Bedarf an studentischen Think-and-Do-Tanks auf lokaler Ebene.<\/p>\n

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Studierende als strategische Partner:innen<\/strong><\/h3>\n

Nun gilt es, diese und weitere Formen von partnerschaftlicher Gestaltung auch in der Breite st\u00e4rker voranzutreiben. Aber welche M\u00f6glichkeiten gibt es f\u00fcr Hochschulleitungen, um studentisches Engagement wirksam zu f\u00f6rdern? Auf Ebene der Organisationsentwicklung <\/strong>sollten Hochschulen, in Erg\u00e4nzung zu den institutionalisierten Beteiligungswegen in den Gremien der akademischen Selbstverwaltung oder durch Gespr\u00e4che mit gew\u00e4hlten Studierendenvertreter:innen, auch proaktive Mitwirkungsm\u00f6glichkeiten in der Breite schaffen: Umfragen in der Studierendenschaft, Interviews mit (zuf\u00e4llig) ausgew\u00e4hlten Studierenden, Themenworkshops oder co-kreative Events sind niedrigschwellige Angebote f\u00fcr interessierte Studierende. Insbesondere m\u00fcssen die Angebote auch adressat:innengerecht und zusammen mit Studierendenvertretung oder Hochschulgruppen kommuniziert werden. Studentische Beteiligung bei der Konzeption, Koordination und Steuerung derartiger Ma\u00dfnahmen ist dabei entscheidend. An der FH Potsdam oder der Zeppelin Universit\u00e4t Friedrichshafen sind Studierende beispielsweise durch das Amt von studentischen Vizepr\u00e4sident:innen in strategische Hochschulprozesse aktiv eingebunden. Ein weiteres Partnerschaftsmodell auf Hochschulebene mit speziellem Fokus auf den Bereich der Digitalisierung sind Student Digital Officers (bzw. Student Digital Transformation Agents), die an der Hochschule Ruhr West, der Hochschule M\u00fcnchen und der SRH Hochschule Heidelberg studierendenrelevante Digitalisierungsprozesse mitgestalten und als Multiplikator:innen studentische Bedarfe eruieren und vor Ort einbinden. Die genannten Hochschulen haben diese Position 2020 im Rahmen eines Pilotprojekts des HFD in einem co-kreativen Prozess mit statusgruppen\u00fcbergreifenden Teams \u2013 an den hochschulspezifischen Bedarfen der beteiligten Institutionen ausgerichtet \u2013 entwickelt und 2021 implementiert.<\/p>\n

\"Gruppenfoto<\/p>\n

 <\/p>\n

Diversit\u00e4t und Teilhabe f\u00f6rdern<\/strong><\/h3>\n

Die Organisation Hochschule ist komplex und selbst f\u00fcr erfahrene Studierende oft nur schwer \u00fcberblickbar. Darum besteht eine wichtige Voraussetzung f\u00fcr Studierendenpartizipation darin, die Strukturen und Prozesse der Selbstverwaltung verst\u00e4ndlich zu machen und Kontaktpersonen zu benennen. Das Gespr\u00e4ch mit Mitarbeiter:innen der Hochschule l\u00e4sst die anonyme Organisation n\u00e4mlich pers\u00f6nlich werden. Diese Form von Wissens- und Netzwerkmanagement muss strukturell verankert werden. Au\u00dferdem ist es wichtig, studentische Beteiligung nicht nur anzubieten, sondern auch tats\u00e4chlich zu erm\u00f6glichen. Studierende k\u00f6nnen aus individuellen Gr\u00fcnden m\u00f6glicherweise nicht \u00fcber die zeitlichen oder finanziellen Ressourcen f\u00fcr Engagement verf\u00fcgen, wenn sie beispielsweise Pflegeaufgaben oder einem Job zur Finanzierung ihres Lebensunterhalts nachgehen m\u00fcssen. Darum ist es n\u00f6tig, Raum und Zeit f\u00fcr Studierendenbeteiligung durch (finanzielle) Aufwandsentsch\u00e4digungen und\/oder die curriculare Verankerung und, damit einhergehend, die Vergabe von ECTS-Punkten zur Verf\u00fcgung zu stellen. Beide Ma\u00dfnahmen w\u00fcrden auch solche Studierenden aktivieren, deren Motivation vielleicht bisher zu gering ist, um sich einzubringen, weil sie die angesto\u00dfenen Ver\u00e4nderungen w\u00e4hrend der Dauer ihres Studiums gar nicht mehr erleben k\u00f6nnen oder weil sie wegen mehrerer Online-Semester keine ausreichende Identifikation mit ihrer Hochschule entwickeln konnten.<\/p>\n

 <\/p>\n

Co-Kreation als Treiber von echter Studierendenpartizipation<\/strong><\/h3>\n

Wenn Studierende als zentrale Partner:innen von Hochschulentwicklung verstanden werden, ergibt sich als klare Konsequenz, dass Strukturen ben\u00f6tigt werden, um eine Mitwirkung in allen Prozessschritten auf Augenh\u00f6he zu erm\u00f6glichen. Der Schl\u00fcssel zum Erfolg lautet hier \u201cCo-Kreation\u201d. Gelingensbedingung hierf\u00fcr sind eine ernst gemeinte Kollaborationskultur auf Augenh\u00f6he und das Commitment aller Beteiligten. Im Rahmen von HFDvisions, einem Kooperationsprojekt mit Studierenden der DigitalChangeMaker-Initiative, zeigt sich dieser Ansatz beispielsweise in der partizipativen Entwicklung von lernendenzentrierten Visionen f\u00fcr die eigene Hochschule durch kleine, statusgruppen\u00fcbergreifende Hochschulteams, bestehend u.\u2006a. aus Vertreter:innen von Hochschulleitungen und Studierenden.<\/p>\n

Auch f\u00fcr Entwicklungsprozesse, angetrieben durch Lehr-\/Lernprojekte, sollte Co-Kreation als Mehrwert verstanden und prozessbegleitend umgesetzt werden. Wenn Hochschulleitungen sicherstellen m\u00f6chten, dass studentische Partizipation hier, beispielsweise als Reaktion auf eine F\u00f6rdermittelausschreibung, integral und von Anfang an stattfindet, sollte es von Lehrenden und Mitarbeiter:innen angesto\u00dfene Leitlinien geben. Diese sollen sicherstellen, dass bei solchen Projekten schon in der Konzeptionsphase Studierende \u2014 sowohl aus der Studierendenvertretung als auch studentische Expert:innen im jeweiligen Themengebiet \u2014 eingebunden werden. Im sp\u00e4teren Verlauf eines Projekts gehen zunehmend Freir\u00e4ume f\u00fcr studentische Kreativit\u00e4t verloren. Darum sollten selbst bei engen Zeitpl\u00e4nen Studierende immer eingebunden werden und ihre Anregungen offen diskutiert werden. Die meisten Studierenden bringen sich gerne \u2014 auch kurzfristig \u2014 ein, wenn ihre Ideen auf eine wertsch\u00e4tzende und konstruktive Weise besprochen werden. Eine Lenkungswirkung auf Lehrende und Mitarbeiter:innen der Verwaltung kann erreicht werden, indem f\u00fcr jeden Projektantrag eine Stellungnahme bzw. ein Letter of Intent von der entsprechenden Studierendenvertretung auf Instituts-, Fakult\u00e4ts- oder Hochschulebene dem Projektantrag beigef\u00fcgt werden muss. Dies kann zudem die Erfolgsquote bei Ausschreibungen erh\u00f6hen, bei denen in nahezu jedem Fall Studierendenzentrierung ein wichtiges Kriterium ist und die entsprechend oft auch von Studierenden als Gutachter:innen bewertet werden.<\/p>\n

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Ausblick<\/strong><\/h3>\n

F\u00fcr eine sinnvolle und bedarfsgerechte Hochschulbildung m\u00fcssen Studierende in deren Gestaltung einbezogen werden \u2013 und zwar von Beginn an! Um viele Studierende f\u00fcr Engagement an der Hochschule zu begeistern, braucht es deshalb sowohl institutionalisierte Anreize als auch die Bereitschaft, Studierende als gleichwertige Innovator:innen ernst zu nehmen und einzubinden. Denn bei Studierendenpartizipation geht es um viel mehr, als \u201cnur\u201d die Weiterentwicklung der Hochschullandschaft: Studentisches Engagement ist die Basis, aus der die F\u00e4higkeit erw\u00e4chst, gesellschaftlichen Wandel mitzugestalten.<\/p>\n

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Quellen<\/strong><\/h3>\n

B\u00f6ckel, A., Rahrt, R. (2021). Gestaltet den digitalen Wandel an eurer Hochschule! Ein Leitfaden zur Bildung von DigitalChangeMaker-Lokalgruppen. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung.<\/a><\/p>\n

Weisflog, W., B\u00f6ckel, A. (2020). Ein studentischer Blick auf den Digital Turn \u2013 Auswertung einer bundesweiten Befragung von Studierenden f\u00fcr Studierende. Arbeitspapier Nr. 54. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung.\u00a0<\/a><\/p>\n

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Sie m\u00f6chten mehr zum Thema Partizipation an Hochschulen lesen? In der dritten Ausgabe von strategie digital<\/a>\u00a0finden Sie weitere Beitr\u00e4ge, Fallbeispiele und Interviews rund um dieses Thema.<\/em><\/strong><\/h4>\n

Hier <\/a>k\u00f6nnen Sie die beiden ersten Ausgaben des Magazins zu den Themenschwerpunkten (Digital) Leadership und Blended University einsehen.<\/strong><\/p>\n

Die kommende Ausgabe von strategie digital widmet sich dem Thema Lernr\u00e4ume und erscheint im September 2023 erscheinen. Sie m\u00f6chten diese und keine weiteren Ausgaben mehr verpassen? Melden Sie sich hier<\/a> f\u00fcr unseren Verteiler an und wir informieren Sie \u00fcber neue Ver\u00f6ffentlichungen.<\/strong><\/p>\n

Ansprechpartnerin f\u00fcr das Magazin ist Josephine Sames<\/a>.<\/strong><\/p>\n

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F\u00fcr das HFD ist die St\u00e4rkung von Studierendenbeteiligung und die Zusammenarbeit mit \u00adStudierenden auf Augenh\u00f6he seit Beginn an ein Grundpfeiler seiner Arbeit. HFD-DigitalChangeMaker und Student Ren\u00e9 Rahrt sowie HFD-Program\u00admmanagerin Yasmin Djabarian erkl\u00e4ren, wie Kollaborationsmodelle aussehen k\u00f6nnen. Der Beitrag ist erstmals in der dritten Ausgabe des HFD-Magazins strategie digital zum Thema \u201cPartizipation\u201d erschienen. 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Im Jahr 2018 war er Vorsitzender des Allgemeinen Studierendenausschusses (AStA) und setzte dort zusammen mit seinem Team wesentliche Impulse f\u00fcr die digitale Transformation der Universit\u00e4t im Bereich Studium und Lehre.\",\"url\":\"https:\/\/hfd.phee.dev\/en\/author\/rene-rahrt\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Studierende als Gestaltungs\u00adpartner:innen f\u00fcr zukunftsf\u00e4hige Hochschulen - Hochschulforum Digitalisierung","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/hfd.phee.dev\/en\/blog\/studierende-als-gestaltungspartnerinnen-fuer-zukunftsfaehige-hochschulen\/","og_locale":"en_GB","og_type":"article","og_title":"Studierende als Gestaltungs\u00adpartner:innen f\u00fcr zukunftsf\u00e4hige Hochschulen - Hochschulforum Digitalisierung","og_description":"F\u00fcr das HFD ist die St\u00e4rkung von Studierendenbeteiligung und die Zusammenarbeit mit \u00adStudierenden auf Augenh\u00f6he seit Beginn an ein Grundpfeiler seiner Arbeit. 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