{"id":9532,"date":"2017-08-23T14:15:36","date_gmt":"2017-08-23T14:15:36","guid":{"rendered":"https:\/\/hfdwhdev.15.phee.host\/news\/foerderlinie-des-bmbf-zu-innovationspotenzialen-digitaler-hochschulbildung\/"},"modified":"2017-08-23T14:15:36","modified_gmt":"2017-08-23T14:15:36","slug":"foerderlinie-des-bmbf-zu-innovationspotenzialen-digitaler-hochschulbildung","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/hfd.phee.dev\/en\/news\/foerderlinie-des-bmbf-zu-innovationspotenzialen-digitaler-hochschulbildung\/","title":{"rendered":"F\u00f6rderlinie des BMBF zu Innovationspotenzialen Digitaler Hochschulbildung"},"content":{"rendered":"

Wie im Bundesanzeiger vom 15.08.2017<\/a> bekannt gemacht wurde, hat das Bundesministerium f\u00fcr Bildung und Forschung<\/a> (BMBF) eine neue Richtlinie zur F\u00f6rderung von Forschung zu digitaler Hochschulbildung ausgegeben. Forschungsgegenstand ist demnach das Innovationspotenzial digitaler Hochschulbildung. Hochschulen und Forschungseinrichtungen sowie Verbundprojekte mit Unternehmen k\u00f6nnen sich um die Gelder bewerben.<\/strong><\/p>\n

\"\"Im BMBF ist die Forschung zu digitaler Hochschulbildung dem F\u00f6rderschwerpunkt \u201eWissenschafts- und Hochschulforschung\u201c<\/a> zugeordnet, der dazu dienen soll, wissenschaftlich fundiertes Handlungswissen f\u00fcr die Wissenschaftspolitik und -praxis zu generieren. Im Februar 2016 wurde die erste F\u00f6rderlinie im Forschungsfeld “Digitale Hochschulbildung” ver\u00f6ffentlicht, die auf Wirksamkeit und Wirkungen aktueller Ans\u00e4tze und Formate sowie Trends und neue Paradigmen in Didaktik und Technik fokussiert war. Nun folgt die zweite F\u00f6rderlinie, die Innovationspotenziale digitaler Hochschulbildung identifizieren soll. W\u00e4hrend in der ersten F\u00f6rderlinie die Systematisierung bereits vorhandenen Wissens und die Generierung neuen Wissens \u00fcber Wirkung und Wirksamkeit digitaler Bildungsformate im Hinblick auf wesentliche Qualit\u00e4tsmerkmale der Hochschulbildung im Vordergrund standen, sollen bei der neu ausgeschriebenen Richtlinie Schwerpunktprojekte ausgew\u00e4hlt werden, denen ein besonderes Innovationspotenzial im Wechselspiel zwischen Didaktik und Technik bei der Bew\u00e4ltigung der hochschul- und bildungspolitischen Herausforderungen zugeschrieben werden kann.
\nInsgesamt ist das Forschungsfeld “Digitale Hochschulbildung”<\/a> auf die Produktion von Gestaltungswissen zur Weiterentwicklung der Hochschulbildung ausgelegt. Es ist geplant, weitere F\u00f6rderlinien zu unterschiedlichen Schwerpunkten einzurichten.<\/p>\n

Innovative Bew\u00e4ltigung von Herausforderungen und Erreichung von Zielen<\/h3>\n

Die Forschungsvorhaben sollen zum Ziel haben, Gelingensbedingungen organisatorischer, didaktischer und technischer Gestaltungskonzepte digitaler Hochschulbildung im Hinblick auf bildungs- und hochschulpolitische Herausforderungen und Ziele zu identifizieren und den Auf- bzw. Ausbau von international wettbewerbsf\u00e4higer Forschungskompetenz in diesem Bereich zu unterst\u00fctzen. Gestaltungskonzepte mit besonders hohem Innovationspotenzial bei der Begegnung mit den Herausforderungen und Zielen sollen ermittelt werden. Didaktische Konzepte, welche technische Entwicklungen \u2013 z. B. in der Mensch-Technik-Interaktion \u2013 so aufgreifen, dass sie einen Qualit\u00e4ts- und Innovationsprung in der Hochschulbildung bewirken k\u00f6nnen, stehen im Vordergrund. Interdisziplin\u00e4r angelegte Gestaltungskonzepte werden begr\u00fc\u00dft. M\u00f6glich sind auch Konzepte, die das Zusammenwirken von Hochschulbildung und anderen Hochschulfunktionsbereichen \u2013 wie etwa Verwaltung oder Forschung – untersuchen.<\/p>\n

Das BMBF benennt einige Herausforderungen und Ziele, die mit einem Forschungsvorhaben aufgegriffen werden k\u00f6nnen:<\/p>\n