{"id":9097,"date":"2016-04-15T13:32:02","date_gmt":"2016-04-15T13:32:02","guid":{"rendered":"https:\/\/hfdwhdev.15.phee.host\/news\/online-event-am-19-4-lernen-mit-digitalen-medien-aus-studierendenperspektive\/"},"modified":"2016-04-15T13:32:02","modified_gmt":"2016-04-15T13:32:02","slug":"online-event-am-19-4-lernen-mit-digitalen-medien-aus-studierendenperspektive","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/hfd.phee.dev\/en\/news\/online-event-am-19-4-lernen-mit-digitalen-medien-aus-studierendenperspektive\/","title":{"rendered":"Online-Event am 19.4.: Lernen mit digitalen Medien aus Studierendenperspektive"},"content":{"rendered":"

\"\"Im Podium stellt Dr. Malte Persike (Universit\u00e4t Mainz) als einer der Autoren der Studie \u201eLernen mit digitalen Medien aus Studierendenperspektive\u201c Ergebnisse zum Thema vor. Anschlie\u00dfend diskutieren die E-Learning-Experten Prof. Dr. med. Bernhard Hirt (Universit\u00e4t T\u00fcbingen), Prof. Dr. J\u00f6rn Loviscach (Fachhochschule Bielefeld) und die Studentin Medya Durak (Universit\u00e4t Marburg) dar\u00fcber, welche Impulse daraus f\u00fcr die Lehre gewonnen werden k\u00f6nnen.<\/strong><\/p>\n

Die Angaben von knapp 27.500 Studierenden aus 153 Hochschulen in 11 F\u00e4chern flossen in die Studie \u201eLernen mit digitalen Medien aus Studierendenperspektive\u201c im Rahmen der HFD-Themengruppe \u201eInnovationen in Lern- und Pr\u00fcfungsszenarien<\/a>\u201c ein. Die Studie beschreibt gro\u00dfe Unterschiede bei der Nutzung digitaler Medien zwischen den Studienf\u00e4chern. Besonders Studierende der Informatik greifen bereits auf die ganze Bandbreite der technischen M\u00f6glichkeiten zur\u00fcck. In diesem Fach gibt es einen besonders hohen Anteil an \u201edigitalen Allroundern\u201c: Ein Drittel der Informatik-Studierenden nutzt das komplette Spektrum der digitalen Lehrmedien. Insgesamt setzen Studierende digitale Medien zu einem Gro\u00dfteil noch eher konservativ ein. Nur etwa ein F\u00fcnftel der Studierenden in Deutschland (21 Prozent) nutzt im Studium mehr als PDF-Dateien, Lernvideos und verpflichtende E-Assessments, sondern dar\u00fcber hinaus auch soziale Kommunikationstools wie Blogs oder neuartige Formate wie beispielsweise Lernspiele.<\/p>\n

Datum und Uhrzeit: 19.04.2016, 16:00 Uhr<\/p>\n

Das Podium wird gemeinsam mit e-teaching.org<\/a> veranstaltet. Die Studie kann hier<\/a> kostenfrei heruntergeladen werden.<\/p>\n

Vortragender:<\/h3>\n

Dr. Malte Persike<\/strong> ist Diplom-Psychologe und Wissenschaftler an der Johannes Gutenberg Universit\u00e4t Mainz. F\u00fcr seine Lehre in den Bereichen Statistik und empirischen Methoden erhielt er 2012 den Ars legendi-Preis f\u00fcr exzellente Hochschullehre f\u00fcr seine innovativen Lehr- und Pr\u00fcfungskonzepte.<\/p>\n

Diskutanten (a-z):<\/h3>\n

Medya Durak<\/strong> studiert an der Philipps Universit\u00e4t Marburg Englisch und Ethik f\u00fcr das gymnasiale Lehramt und befindet sich im Moment im 10. Semester. Seit Juli 2012 ist sie studentische Mitarbeiterin am Virtuellen Zentrum f\u00fcr Lehrerbildung (VZL).<\/p>\n

Prof. Dr. med. Bernhard Hirt<\/strong>, Direktor des Instituts f\u00fcr Klinische Anatomie und Zellanalytik der Universit\u00e4t T\u00fcbingen, nutzt seit 2008 im Rahmen des Projekts \u201eSectio chirurgica\u201c Video\u00fcbertragungen, um chirurgische Eingriffe live zu demonstrieren.<\/p>\n

Prof. Dr. J\u00f6rn Loviscach<\/strong> ist Professor f\u00fcr Ingenieurmathematik und technische Informatik an der Fachhochschule Bielefeld. In seinen Veranstaltungen an der FH Bielefeld praktiziert er das Inverted Classroom Model und stellt u.a. seit 2009 Vorlesungsaufzeichungen auf YouTube ein.<\/p>\n

Es moderieren Sebastian Horndasch f\u00fcr das Hochschulforum Digitalisierung und Dr. Anne Thillosen f\u00fcr e-teaching.org<\/a>.<\/p>\n

Zur Aufzeichnung der Veranstaltung<\/h3>\n
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