{"id":42370,"date":"2026-09-10T11:47:43","date_gmt":"2026-09-10T09:47:43","guid":{"rendered":"https:\/\/hfd.phee.dev\/?post_type=news&p=42370"},"modified":"2026-09-10T11:47:43","modified_gmt":"2026-09-10T09:47:43","slug":"hfd-monitor-2026-personalisiertes-lernen-im-ki-zeitalter","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/hfd.phee.dev\/en\/news\/hfd-monitor-2026-personalisiertes-lernen-im-ki-zeitalter\/","title":{"rendered":"HFD-Monitor 2026: Personalisiertes Lernen im KI-Zeitalter"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]Der neue Blickpunkt \u201ePersonalisiertes Lernen im KI-Zeitalter\u201d stellt die zentralen Ergebnisse einer aktuellen HFD-Befragung von Vizepr\u00e4sident:innen und Prorektor:innen Lehre zum Stand der strategischen Auseinandersetzung mit Learning Analytics, adaptivem Lernen und KI-Assistenten vor. <\/b>[\/vc_column_text][vc_column_text]Digitale Technologien versprechen, Lernen individueller<\/strong>, flexibler und effizienter zu gestalten. Learning Analytics, adaptive Lernumgebungen oder digitale Feedbacksysteme erm\u00f6glichen es, Lernprozesse auf die unterschiedlichen Bed\u00fcrfnisse von Studierenden einzugehen<\/strong>. Der aktuelle Blickpunkt zeigt, dass (generative) K\u00fcnstliche Intelligenz der Diskussion um entsprechende Lerntechnologien und -formate neuen Wind gegeben hat.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text]Auf strategischer Ebene besch\u00e4ftigen sich Hochschulen mit der Personalisierung und Flexibilisierung im Kontext der Digitalisierung von Studium und Lehre, allerdings eher mit mittlerer Priorit\u00e4t: W\u00e4hrend f\u00fcr 83 Prozent<\/strong> der Hochschulen die Vorbereitung der Studierenden auf eine KI- und digital gepr\u00e4gte Lebens- und Arbeitswelt im Kontext der Digitalisierung von Studium und Lehre ein strategisch sehr wichtiges Ziel ist, geben dies f\u00fcr das Thema Individualisierung\/Personalisierung nur 34 Prozent<\/strong> an.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text]Spezifische Lerntechnologien und -szenarien, wie beispielsweise adaptives Lernen, lernbegleitendes Feedback und Selbstlernkurse stehen auch auf der strategischen Agenda. Allerdings berichten beispielsweise nur 14 Prozent<\/strong>, dass adaptive Lernsysteme an ihrer Hochschule (weitestgehend) verbreitet sind. Gleichzeitig wird dem Thema eine sehr hohe strategische Relevanz zugesprochen: 92 Prozent<\/strong> der Befragten stufen Adaptives Lernen als \u201eeher relevant\u201c oder \u201esehr relevant\u201c ein. Dies deutet darauf hin, dass Adaptives Lernen f\u00fcr Hochschulen ein wichtiges Zukunftsthema ist, auch wenn die praktische Umsetzung vielerorts noch am Anfang steht.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text]Bei Learning Analytics und KI-Chatbots passiert schon mehr auf der Umsetzungsebene: 43 Prozent<\/strong> der befragten Hochschulen stellen Learning Analytics als Infrastruktur f\u00fcr personalisiertes Feedback an Studierende im Regel- oder Pilotbetrieb bereit. KI-gest\u00fctzte Lernassistenten sind an 53 Prozent<\/strong> der befragten Hochschulen in der Umsetzung. Dies macht deutlich, dass (generative) K\u00fcnstliche Intelligenz das Feld, was Lerntechnologien angeht, \u201evon hinten aufr\u00e4umt\u201c und neue M\u00f6glichkeiten f\u00fcr die Realisierung personalisierter Lernprozesse an deutschen Hochschulen schafft.<\/span>[\/vc_column_text]

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Den HFD-Monitor 2026 als Blickpunkt finden Sie hier:<\/h2>\n <\/div>\n \n
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\n publikation<\/span>\n
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Blickpunkt: Personalisiertes Lernen im KI-Zeitalter<\/h3>\n
\n 10.09.2026 <\/section>\n <\/section>\n <\/a>\n\n [vc_empty_space height=”24px”]
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Eine interaktive Darstellung aller Daten finden Sie hier:<\/h2>\n <\/div>\n
\n \n Vollst\u00e4ndige Daten erkunden<\/span> <\/a>\n <\/div>\n\n [vc_empty_space height=”24px”]
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Hintergrund der Befragung<\/h3>\n <\/div>[vc_column_text]Der Blickpunkt gibt einen \u00dcberblick \u00fcber die Ergebnisse des HFD-Fokusmonitors 2026. In dieser Reihe macht das HFD Trends und Themen des digitalen Wandels in Studium und Lehre<\/strong> an deutschen Hochschulen transparent, evidenzbasiert und ganzheitlich sichtbar. Im Gegensatz zum <\/span>Monitor Digitalisierung 360\u00b0<\/span><\/a> wird f\u00fcr den HFD-Fokusmonitor jeweils nur eine Zielgruppe befragt, um einen Einblick zu speziellen Fragestellungen<\/strong> zu bekommen. Die diesj\u00e4hrige Fokusbefragung widmet sich dem Thema personalisiertes Lernen. Befragt wurden Vizepr\u00e4sident:innen\/Prorektor:innen f\u00fcr Lehre<\/strong> aller deutschen Hochschulen zwischen Mai und Juni 2026.<\/span>[\/vc_column_text]
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Ansprechpartnerinnen<\/h2>\n <\/div>\n
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\n \"Dr.<\/a>\n
\n <\/span>\n <\/div>\n Jannica Budde<\/a>\n\n
\n CHE Centrum f\u00fcr Hochschulentwicklung, Senior Projektmanagerin Hochschulforum Digitalisierung <\/section>\n \n
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\"Portrait_Sommer_II\"<\/a>\n
\n <\/span>\n <\/div>\n Theresa Sommer<\/a>\n\n
\n CHE Centrum f\u00fcr Hochschulentwicklung, Projektmanagerin <\/section>\n \n
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\"Bild2_2\"<\/a>\n
\n <\/span>\n <\/div>\n Riccarda L\u00fcthi<\/a>\n\n
\n CHE Centrum f\u00fcr Hochschulentwicklung, Studentische Mitarbeiterin <\/section>\n \n
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