{"id":36998,"date":"2026-01-28T14:46:32","date_gmt":"2026-01-28T14:46:32","guid":{"rendered":"https:\/\/hfd.phee.dev\/?post_type=news&p=36998"},"modified":"2026-01-28T14:46:32","modified_gmt":"2026-01-28T14:46:32","slug":"arbeitspapier-ki-in-studium-und-lehre","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/hfd.phee.dev\/en\/news\/arbeitspapier-ki-in-studium-und-lehre\/","title":{"rendered":"Neue HFD-Publikation: \u201eDie KI-Nutzung in Studium und Lehre\u201c"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text css=””]Generative KI-Systeme erhalten zunehmend Einzug in verschiedenste Lebensbereiche. Diese Entwicklung macht auch vor Hochschulen nicht halt. Wie genau KI Studium und Lehre beeinflusst, ist deshalb Thema zahlreicher quantitativer Erhebungen. In diesen wird unter anderem untersucht, wie h\u00e4ufig Studierende und Lehrende KI nutzen, zu welchen Zwecken sie KI im Studium verwenden und welche Erwartungen sie in Bezug auf KI an ihre Hochschule haben. <\/strong>[\/vc_column_text]\n

\n \n Hier geht es zum Arbeitspapier<\/span> <\/a>\n <\/div>\n\n [vc_empty_space][vc_column_text css=””]Im neuen HFD-Arbeitspapier \u201eDie KI-Nutzung in Studium und Lehre. Ein Review auf Grundlage empirischer Studien\u201c haben Elke Bosse, Klaus Wannemacher und Maren L\u00fcbcke f\u00fcnfzehn verschiedene nationale Studien zur KI-Nutzung vergleichend analysiert \u2013 so bieten sie einen umfassenden \u00dcberblick \u00fcber die Rolle von KI im Hochschulalltag. Internationale Vergleichsstudien erlauben zudem eine Einordnung der Ergebnisse in einen globalen Kontext. Das Review befasst sich sowohl mit Nutzungsh\u00e4ufigkeiten und -mustern, sich abzeichnenden Entwicklungstrends, Einstellungen gegen\u00fcber KI, KI-Kompetenzen sowie mit institutionellen Rahmenbedingungen aus Sicht von Studierenden und Lehrenden.[\/vc_column_text]
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\u201eGenerative KI hat sich unter Studierenden an deutschen Hochschulen in k\u00fcrzester Zeit fl\u00e4chendeckend verbreitet \u2013 Nichtnutzung wird zur Ausnahme, Nutzungstiefe und -breite nehmen weiter zu.\u201c<\/section>\n
Autor:innen-Team HIS-HE<\/section>\n <\/section>[vc_column_text css=””]In der studien\u00fcbergreifenden Analyse zeigt sich deutlich, dass sich generativer KI-Systeme unter Studierenden innerhalb k\u00fcrzester Zeit verbreitet haben und den Studienalltag sp\u00fcrbar pr\u00e4gen. So liegt der Anteil der Studierenden, die KI bislang nicht genutzt haben, in den aktuellen Studien, die herangezogen wurden, nur noch im einstelligen Prozentbereich. Bei den Studierenden, die KI bereits benutzen, steigt zudem die Intensit\u00e4t und Breite der Nutzung in allen erfassten Anwendungsbereichen. Kontinuierliche Zuw\u00e4chse lassen sich beispielsweise in den Bereichen Textarbeit, Lernunterst\u00fctzung und Studien- sowie Selbstorganisation verzeichnen. Die Lehrenden zeigen sich laut den in den verglichenen Studien zur\u00fcckhaltender, doch auch ihr Interesse an den Einsatzm\u00f6glichkeiten w\u00e4chst deutlich messbar.[\/vc_column_text]
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\u201eHohe Nutzungszahlen allein bedeuten noch keinen kompetenten Umgang. Die Studien machen deutlich: Ohne gezielten Kompetenzaufbau \u2013 sowohl bei Studierenden als auch bei Lehrenden \u2013 bleibt die Nutzung von generativer KI h\u00e4ufig auf einer pragmatischen Ebene und sch\u00f6pft damit das didaktische Potenzial nicht aus.\u201c<\/section>\n
Jens Tobor, Studienredakteur<\/section>\n <\/section>[vc_column_text css=””]Die Analyse macht deutlich, dass Studierende KI bislang oft pragmatisch, aber wenig reflektiert einsetzen. Lehrende experimentieren \u00fcberwiegend punktuell mit KI, w\u00e4hrend Hochschulen erst beginnen, tragf\u00e4hige Strategien und fl\u00e4chendeckende Unterst\u00fctzungsangebote zu etablieren. Deshalb sehen die Autor:innen des Arbeitspapiers Handlungsbedarfe \u2013 es braucht Leitlinien, die Lehrenden und Studierenden rechtliche Sicherheit bieten, ohne didaktische Innovationen zu behindern. Weiterhin wird empfohlen, Fort- und Weiterbildungsangebote zum KI-gest\u00fctzten Lehren und Lernen auszubauen und KI-Kompetenzen mittelfristig curricular zu verankern.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column]
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Jetzt hier lesen:<\/h2>\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column]\n \n
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\n publikation<\/span>\n <\/div>\n <\/section>\n
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Arbeitspapier Nr. 91: Die KI-Nutzung in Studium und Lehre. Ein Review auf Grundlage empirischer Studien<\/h3>\n
\n 28.01.2026 <\/section>\n <\/section>\n <\/a>\n\n [\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":774,"featured_media":37000,"menu_order":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_ppma_block_editor_authors":""},"news-tag":[],"ppma_author":[1859],"class_list":["post-36998","news","type-news","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\nNeue HFD-Publikation: \u201eDie KI-Nutzung in Studium und Lehre\u201c - Hochschulforum Digitalisierung<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/hfd.phee.dev\/en\/news\/arbeitspapier-ki-in-studium-und-lehre\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_GB\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Neue HFD-Publikation: \u201eDie KI-Nutzung in Studium und Lehre\u201c - Hochschulforum Digitalisierung\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"[vc_row][vc_column][vc_column_text css=””]Generative KI-Systeme erhalten zunehmend Einzug in verschiedenste Lebensbereiche. 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